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第20章 丰朝的新方向（第3页）

他没有提及什么化肥、农药，那些朕听不懂的东西。

他只是从最基础的逻辑出发，指出了问题的核心——效率。

而效率的提升，需要更强大的“力量”来驱动。

朕彻底明白了。

“那你之前，说要达到人人都能吃饱的情况，我丰朝现在什么都缺？”朕想起了他那句曾让朕绝望的话，“这答案不是只有一个吗？最缺的，就是你说的这种‘力量’！”

“陛下，这是最重要的，是基础。没有这个，其他都是空谈，或者事倍功半。”他补充道，“但不代表其他不重要。比如优良的种子，先进的耕作技术，合理的制度，普及的教育等等，都缺一不可。”

一瞬间，朕心中的蓝图变得清晰起来。朕之前看到的，是无数个孤立的问题点，而现在，艾科为朕指出了串联起所有问题点的那根主线。

朕的心，前所未有地火热起来。

“那你应该有方法，让朕治下的丰朝，在不需要四百年那么久，就能拥有这类东西吧？”朕的声音里，带着一丝急切的期盼。

然而，他却沉默了。

那沉默，像一盆冷水，浇在了朕火热的心上。

“陛下，奴还是建议，我们谈一些轻松的话题。”他垂下眼帘，避开了朕的目光。

朕明白了。他知道方向，但他没有那份完整的地图。或者说，那份地图太过复杂，他不知该从何处着笔。

逼他，没有用。

朕压下心中的失落，缓缓道：“那怎么开始？”

“奴不知道。”他老实回答，“因为奴对这里的了解，不够。”

他需要了解丰朝的现状，才能将他脑中的知识，与这片土地的现实结合起来。

“那这个话题，先放一边。”朕做出了决定。

“好的，陛下。”他明显松了一口气。

【艾科】

我感觉自己刚刚在鬼门关前走了一遭。

刚才那一瞬间，我真的怕她逼我现场手搓蒸汽机。幸好，她足够理智，也足够聪明，明白这不是一蹴而就的事情。

寝宫里再次陷入了安静，只剩下我按摩的轻微声响。

但我知道，今晚的谈话，还没结束。那个宏大的话题被按下了暂停，但她对我的好奇，对那个世界的探索，才刚刚开始。

果然，没过多久，她又开口了。

“你说的那些……你们那边的孩子，从小学堂里就教这些吗？”

这个问题，比刚才那个安全多了。

“回陛下，是的。”我回答道，“水为什么会开，铁为什么会生锈，植物为什么会生长，这些都属于‘格物’的范畴，是孩子们从小就要接触的基础。但也只是基础，没有陛下想的那么神通广大。”

我刻意地进行了一番降调处理，不想让她觉得我们那边的人个个都像神仙。

“也足够神通广大了。”她轻声感慨，语气里带着一丝羡慕，一丝向往。

我能想象她的感受。当丰朝的蒙学还在教“天地玄黄，宇宙洪荒”时，另一个世界的孩子们，已经在学习解释这些现象背后的规律了。

这是思维方式上的根本差异。

“陛下，其实，最重要的不是教了什么。”我鼓起勇气，决定再往前推进一步，“而是‘怎么教’，以及‘为什么教’。”

“哦？”她来了兴趣，“说来听听。”

“我们那边的学堂，除了识文断字，还会教算学、格物、地理、博物、乐理、图画等等。”我拣了一些她能理解的词汇，“目的不仅仅是让人们知晓道理，更是为了让他们掌握观察世界、思考问题的方法。比如，教算学，是为了培养逻辑；教格物，是为了培养探索精神；教地理，是为了让人们了解自己脚下的土地……”

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我将现代的“全科教育”理念，用一种朴素的方式，包装成了“培养不同维度的思维能力”。

“算学……格物……地理……博物……”她喃喃地重复着这些词，凤眸中闪烁着思索的光芒，“你的意思是，读书，不应仅仅是为了考取功名，治理百姓？”

“是的，陛下！”我有些激动，“读书，更应该是为了开启民智，让每一个人，都有能力去认识世界，改造世界。工匠需要算学和格物来改进工具，农夫需要博物和地理来提升产量，医生需要更精深的知识来救死扶伤。当掌握这些知识的人越来越多，您说的那种‘力量’，自然就会在无数人的智慧碰撞中，应运而生。”