林秀禾对照线路图。
“前半句是,后半句说的是故障断开。”
“难怪我越翻越绕。”
“你只盯著词了。”
方老师拿钢笔敲了敲图纸。
“设备说明书不看词,看什么?”
“还得看它怎么动。”
“你学外语时也这么看图?”
“我学控制时也这么看外语。”
方老师被她堵得说不出话,过了片刻才摇头。
“学生教起老师来了。”
“你问的。”
“行,是我问的。”
他把剩下的资料往她面前挪了挪。
“后面几页,一起看。”
两个人一边对原文,一边顺著线路图核动作。除了最初那处错误,后面又找出两处容易引起误解的表述。
午饭铃响过一遍,屋里的人仍没散。
方老师在译稿旁重新標註端子编號,字写得比早上慢了许多。每翻完一页,他都先去图纸上找对应位置,再交给技术员核实。
等关键部分全部改完,年长教师才合上记录本。
“明天再正式通电。”
“今晚我把剩下的材料重新过一遍。”方老师说道。
陈教授从工作安排里抽出一张名单。
“进口设备试用组还缺一个学生。”
他把纸推到林秀禾面前。
“你参加。”
方老师立即说道:
“资料覆核也算她一个。”
陈教授问:
“刚才还嫌人家当眾挑错,现在捨得了?”
方老师把那页改过的译稿举起来。
“今天不让她看,明天还得再停一回。”
技术员在旁边笑。
“那你欠的可不止一顿饭。”
“请就请。”
方老师转头问林秀禾: